厌学是很多有孩子的家庭共同面对的问题，很多家长遇到孩子出现厌学状况时，常常感觉手足无措，认为这是孩子性格不好、品行败坏或者道德低下等等，甚至会因此指责孩子。这样的做法不但不会让孩子改变厌学的行为，甚至会丧失上学的兴趣。

为了更好的帮助孩子，改变厌学的现状，我们首先需要知道厌学是什么。

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

由此可见，不管是缺乏兴趣或者厌恶，厌学是大多数学生所存在的问题，需要引起家长、学校以及社会的关注。

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。那厌学有哪些表现呢?

主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题，主要包括厌学情绪和逃学行为。

厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。

而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学，甚至选择退学、离家出走等极端行为。那面对孩子厌学，我们应该怎么办呢？

家长要经常给孩子成功的体验，同时注意赞美和鼓励多于批评。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习，逼得太紧只会让孩子会变得比较焦虑、不耐烦，在潜意识里，对学习产生反抗的情绪，那就得不偿失了。

理解并尊重孩子在每个年龄阶段的性格特征及他们各自的特点，与孩子沟通，不强加意愿给孩子，并且通过自己的言传身教来激发孩子的兴趣。比如你常拿着手机躺在沙发上玩儿，就不要嫌弃孩子不学习，因此放下手机，拿起书本，相信孩子会有一些改变的。